Sobre la organización

La Dirección General de Defensa y Protección al Consumidor es el organismo encargado de aplicar y hacer cumplir las leyes y normativas que resguardan los derechos de los consumidores y usuarios en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Además, diseña e implementa políticas de atención al ciudadano y colabora en la mejora y descentralización de trámites y servicios públicos.

Objetivo de la actividad:

Vivenciar una experiencia artística, conociendo desde adentro el funcionamiento de una institución en donde se producen, divulgan y resguardan obras patrimoniales, es uno de los objetivos que promueve el proyecto y amplía el universo cultural que construimos como comunidad. Además de ser una oportunidad para descubrir o potenciar intereses particulares vinculados al arte, Experiencias Formativas en Territorio ensaya instancias de aprendizaje y posibles campos de acción que puedan estimular las búsquedas profesionales de estudiantes que cursan sus últimos años de secundaria. Para ello, la investigación como disciplina formativa, el intercambio con profesionales y las prácticas en territorio que incentivan la observación, la interpretación y el diálogo, son algunas de las modalidades elegidas.

Destinado a escuelas medias orientadas en arte, escuelas técnicas y profesorados afines, el proyecto busca poner en disponibilidad los espacios de la Fundación, con la intención de visibilizar las diversas labores y profesiones que se despliegan en un ámbito cultural (el proyecto se puede articular con Vinculación con el Futuro y Prácticas Profesionalizantes del Ministerio de Educación del GCBA).

Descripción de las actividades por día

DÍA 1. Introducción a la Fundación KLEMM y el Espacio de Aprendizaje

Recorrido inmersivo por la Fundación KLEMM. Conocemos su misión, la figura de Federico, su historia y su propuesta educativa. Recorremos las salas y exhibiciones en curso, dando lugar diversas actividades de sensibilización y diálogo.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio.

DÍA 2. Conservación / Restauración 

Presentación del área de restauración, materiales y rol de los y las restauradoras en el campo del arte.

Modalidad: presencial, clase expositiva con profesionales del área + práctica en territorio vinculada a reconocer herramientas de trabajo y dispositivos de restauración.

DÍA 3. Curaduría artística y pedagógica. Montaje y accesibilidad 

De qué se trata la práctica curatorial, cómo es la formación de un/a curador/a, cómo se realiza el montaje de una exposición. Sobre Accesibilidad, qué implica ser un espacio inclusivo y accesible.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio vinculadas al criterio de selección de obras, relato curatorial y montaje.

DÍA 4. Catalogación

Gestión de la colección, qué es una colección y cómo se organiza. Sobre las tareas de archivo, catalogación, documentación y guardado de obras.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio vinculadas al fichado, registro, inventario y catalogación de la colección.

DÍA 5. La docencia en el arte

Sobre el aprendizaje en el arte. Invitado/a artista docente. Presentación de su trayectoria artística y pedagógica, y propuesta de actividad.

Modalidad: presencial, clase expositiva con profesionales del área + práctica en territorio.

Esta oferta prevé un cupo de hasta 25 estudiantes.

Modo de implementación: en grupo de 15 estudiantes los días martes y jueves realizaran las actividades de vinculación con el futuro en el CIFA de la siguiente manera: 

SUBGORYCE (DGCONTA)
La actividad se repartirá en dos días, uno para la temática de “Vivero de Flora Nativa” y otro para la temática de “Programa de Agricultura Urbana”. Cada día, las jornadas teórico -prácticas serán de cuatro horas.

● Vivero de Flora Nativa (4 h.)
Los estudiantes recibirán una charla teórica a manera de introducción al área. Se abordarán conceptos generales, haciendo hincapié en los beneficios de la implementación de flora autóctona en la matriz verde de la Ciudad. (30 min) A su vez, aprenderán a realizar algunas de las tareas cotidianas propias del vivero, concretamente:
1. Procesamiento de semillas y frutos. 
2. Siembra. 
3. Repique e individualización de ejemplares. 
4. Trasplante. 
5. Desmalezado y puesta en valor de lotes. 
6. Riego, importancia y consejos. 
7. Poda y cuidados generales. 

● Programa de Agricultura Urbana 
Los estudiantes recibirán una charla teórica a manera de introducción al área. Se abordarán conceptos generales y se los invitará a conocer los métodos, técnicas y herramientas para la producción de alimentos sanos, nutritivos y producidos localmente, generando el mínimo impacto posible en el ambiente.  Luego realizarán un recorrido y reconocimiento de la huerta, seguido de una serie
de breves capacitaciones en materia de agricultura urbana:
1. Planificación de cultivos según el calendario de siembra. 
2. Preparación de bancales, incorporación de sustrato, compostaje, siembra. 
3. Cultivo - cuidados y necesidades. 
4. Asociación y rotación de cultivos. 
5. Trasplantes. 
6. Cosecha y colecta de semillas. 

Fundamentación de la Propuesta:

Indaltec S.A es una empresa familiar surgida en la década del 90. Su objetivo principal se centró en la construcción de plantas industriales con el fin de invertir en la investigación y desarrollar tecnología en nuestro país. En el año 2000, mediante una fusión con la firma “Poliequipos Ciims”, lograron capitalizar todo el conocimiento adquirido en investigación y desarrollo industrial, para volcarlo al área de servicios y construcción de obra pública. Esto convierte a Indaltec S.A. en una empresa que cuenta con certificaciones de calidad siendo uno de los referentes en la materia dentro de su sector.

Indaltec S.A ofrecerá sus instalaciones en diversos sectores vinculados al área contable, recursos humanos y obras públicas para que los y las estudiantes realicen sus Actividades de Vinculación con el futuro).  Este trayecto les permitirá comprender y analizar fenómenos vinculados a los ámbitos económico, social y organizacional. 

Objetivos: 

Que los y las estudiantes logren:

• Distinguir los procesos vinculados al ámbito contable de una empresa. 
• Colaborar en el armado de diversos documentos ligados al ámbito empresarial. 
• Analizar e identificar las distintas etapas del armado de un proyecto corporativo/licitaciones, sus secuencias y características.

Metodología de implementación: asistirán en grupo de 6 hasta completar el cupo total de 30 estudiantes. Se solicita que las y los estudiantes que comienzan su ACAP puedan continuar de forma continua los primeros 15 días sin rotar. 

Espacios de Acción: Cada espacio presenta una capacitación previa para poder desarrollar las actividades pertinentes. 

• Finanzas
  Capacitación:  Inducción a la compañía: Objeto, Actividad y Estructura Diseñe una metodología de trabajo que a su criterio mejor ajuste a la compañía. Ayúdese graficando un proceso. Identifique etapas en las que resulta apropiado aplicar puntos de control. Propuesta: Ha sido nombrado auditor de procesos. Debe relevar el proceso de Pago a Proveedores de la Empresa. A su juicio: ¿el proceso es seguro? ¿Es eficiente? ¿Puede mejorar?

Objetivo: identificar las variables clave para aplicar las metodologías de monitoreo preferente. Propuesta: Ha sido nombrado responsable Administrativo de una Unidad de Negocios dedicada a la limpieza de un Hospital. Identifique los recursos críticos que le permiten desenvolver su actividad con eficacia. Incorporar conocimientos de evaluación de proyectos de inversión, y gestión financiera de negocios. Propuesta: La compañía desea evaluar la conveniencia de abrir una nueva unidad de negocios. Ha sido nombrado responsable de generar el Presupuesto Financiero. En base a los supuestos y datos que se le brindan, constrúyelo. ¿Recomendaría a la compañía entrar en el negocio? ¿Bajo qué circunstancias?, A mitad del proyecto, el cliente decide rescindir el contrato. ¿Qué impacto puede advertir en el negocio planeado? En algún momento del proyecto, la empresa es invitada a realizar la limpieza del Festival Lollapalooza durante los 3 días del show. Debe utilizar los mismos recursos que usa en su actividad principal. ¿En qué condiciones aconsejaría tomar el trabajo? Suponiendo que el proyecto anterior se concreta sin problemas. Puede construir ahora un proyecto económico y presentarlo al Directorio

• COMPRAS
  Capacitación: Circuito de compras. Circuito de órdenes de compras (emisión /seguimiento). Búsqueda de nuevos proveedores. Comparativa de precios.
  Actividades para los y las estudiantes:
  A.Participarán en una charla informativa sobre las actividades del sector de Compras y su importancia en la Empresa.
  B.Tomarán SC, pedirán cotizaciones e ingresarán el proveedor y precio a adjudicar, justificando la elección.
  C.Emitirán órdenes de compras aprobadas, las enviarán al proveedor y realizarán el seguimiento hasta la entrega de mercadería.
  D.Se asignarán materiales específicos para búsqueda de nuevos proveedores.
  E.Presentarán la comparativa de precios y condiciones de pago de los materiales asignados.

• OBRAS EN LAS ESCUELAS
  Capacitación: La trazabilidad de una tarea:  Como realizar la trazabilidad de una tarea. Cuáles son los hitos más importantes para documentar. Qué datos son necesarios. Cómo realizar seguimiento. Cuando comienza, cuando se da por finalizada. Pedido de obra en SAP: Abordaje de la tarea específica del sector. Qué datos son necesarios. Cómo realizar seguimiento. Cómo buscar en SAP. Información a las personas involucradas (jefes de Obra y jefes de Dpto.)  cómo informar la solicitud de obra a las personas involucradas. Evaluar posibles sistemas de comunicación. Datos para tener en cuenta. Evaluar cómo se realizará el proceso de seguimiento. Seguimiento del proceso de cotización: relevamientos, cotizaciones con proveedores, armado de documentación. Vencimientos. Cómo buscar en SAP pedidos de obras por vencer. Qué elementos debe tener la documentación para poder ser presentada al Ministerio. Chequeo de datos. Presentación/seguimiento en SAP.  Conclusiones respecto a la trazabilidad de una tarea. Sugerir tareas del ámbito laboral, escolar, deportivo, etc. Cómo pasar archivos a PDF. Cómo chequear aprobaciones de presupuestos ya presentados. Cómo se suben a SAP los presupuestos.
  Actividades para los y las estudiantes:
  A.Pensar la trazabilidad de una tarea cotidiana. Armar una planilla de Excel con los hitos y datos a documentar. ¿Cuáles pasos son necesarios chequear para garantizar que la tarea se esté desarrollando y avanzando según lo previsto?
  B.Entrar a SAP, chequear las solicitudes de obras de la última semana. Armar una planilla de Excel con inicio de tarea, hitos, datos, etc.
  C.Informar de la manera más conveniente a los involucrados, completar planilla de Excel con la tarea del día, incluyendo los datos de relevancia. Armar campos en planilla para seguimiento de los puntos 1 a 6. Chequear si no hay nuevas solicitudes de obra en ese día. Actualizar planilla.
  D. Entrar a SAP y chequear las solicitudes de obras que están por vencer. Consultar el estado con los involucrados. Evaluar solicitud de prórroga. Realizar seguimiento en planilla Excel. Chequear si no hay nuevas solicitudes de obra en ese día. Actualizar planilla. Informar a los involucrados.
  

• Mantenimiento de escuelas
  Capacitación: Objetivo de la Empresa. Alcance. Desarrollo del Sistema SAP (Mantenimiento – Establecimientos Educativos) MEPL (Ministerio de Educación Planificada). Origen. Planificación. Ejecución. Verificación por parte de la Jefatura de la Empresa. Llenado de Orden / Carga de Orden al Sistema (SAP). Verificación por parte de la Inspección de Mantenimiento. Aprobación / Desaprobación / Observación. Descargo (en caso de ameritar por doble desaprobación). Frecuencia de tareas (Semanal, Quincenal, Mensual).  MEES (Ministerio de Educación – Específicas).  Llenado de Orden / Carga de Orden al Sistema (SAP). Verificación por parte de la Inspección de Mantenimiento. OS (Orden de Servicio) Solicitud dependiente de Inspección. Origen de Solicitud. Planificación y Ejecución. Verificación por parte de la Jefatura de la Empresa. Respuesta a la OS (Via SAP).  Verificación por parte de la Inspección de Mantenimiento. Cierre de solicitud por parte de la Inspección y/o reiteración de pedido.
  Actividades para los y las estudiantes: ¿Quién carga la orden MEPL al sistema? ¿Quién es el encargado de solicitar una orden MEES? ¿Por qué se solicita? ¿Cuándo se necesita realizar una ‘Nota de Pedido’ y quién la realiza? ¿Cuál es el objetivo del Sistema SAP? Completar una Planilla MEES.

• MANTENIMIENTO DE HOSPITALES: Las y los estudiantes recibirán capacitaciones vinculadas a: Mantenimiento Correctivo. Mantenimiento Preventivo. Mantenimiento Predictivo. Instalaciones hospitalarias. Circuitos de información sobre el mantenimiento. Mantenimiento propio o Mantenimiento tercerizado
• SEGURIDAD E HIGIENE: Las y los estudiantes tendrán capacitaciones vinculadas a: uso obligatorio de EPP, COVID-19, métodos de limpieza: riesgo biológico, riesgos ergonómicos, riesgo eléctrico, tareas en altura maquinarias y herramientas gestión de residuos. Incendio / uso de extintores / modos de evacuación.  Señalización/ prevención de caídas a nivel.
• RECURSOS HUMANOS: Se instruirá a los estudiantes sobre la importancia de llevar adelante el control de ausentismo. Qué tipo de control hay que aplicar estableciendo la distinción de los distintos convenios que la empresa liquida.  Se les dará un panorama general entre lo que establece la Ley de Contrato de Trabajo al respecto y el Convenio Colectivo de la actividad. Se propondrá que los estudiantes puedan hacer el análisis de los partes diarios, para verificar las distintas formas de realizar el control con el personal ausente. Se les indicará como realizar los pedidos de visitas médicas a la empresa de medicina laboral y como pasar los informes a los asistentes de RRHH de cada servicio. Por último, se les comentará cómo repercute el tema de las ausencias en la liquidación de sueldos, según cada Convenio Colectivo.

• CONTABLE: Los y las estudiantes participarán del proceso de facturación que incluye el cálculo y la emisión de facturas tanto para el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (GCBA) como para otras empresas dentro del mismo grupo empresarial. Esta actividad les permitiría entender el proceso de facturación y practicar habilidades de cálculo y comprensión de normativas fiscales. Abordarán temas como:  liquidación mensual de impuestos como el IVA, Ingresos Brutos, el SICORE y coordinación con MG por ganancias.  Finalmente, podrán realizar actividades relacionadas con la administración presupuestaria, como la carga de partidas presupuestarias y ampliaciones. El recorrido por este espacio les proporcionará a los y las estudiantes una comprensión integral de los procesos relacionados con la facturación, los impuestos y la administración presupuestaria. 

• Procesamiento contable y Proveedores: Las y los estudiantes realizarán actividades vinculadas a la carga de facturas de compra y reclamo por las no recibidas. Conciliación de cuentas con Proveedores donde podrán revisar el estado de cuenta y compararlos con registros internos. Por último, podrán llevar adelante una práctica donde vean como se actualizan las cuentas corrientes, emiten listados extracontables y colaboren en la coordinación con el departamento de tesorería y compras y servicios para gestionar pagos atrasados y al vencimiento de las facturas. Esto les proporcionará una comprensión práctica de la gestión financiera y la importancia de la coordinación interdepartamental en una organización. 

• Contabilidad: Las y los estudiantes podrán realizar ejercicios de contabilización de todas las operaciones no automáticas, como el devengamiento de sueldos y cargas sociales, facturaciones e impuestos. Llevarán adelante ejercicios de control de liquidaciones de sueldos, de Administración y de cargas sociales. Esto implica revisar los cálculos realizados por el departamento de recursos humanos, verificar la correcta aplicación de los conceptos salariales y las retenciones correspondientes de las cargas sociales. Además, podrán practicar conciliaciones de cuentas contables, comparando los saldos registrados en los libros contables con los saldos reales de las cuentas bancarias y otros estados financieros. Podrán participar de informes contables y extracontables, económicos y financieros. Los y las estudiantes colaborarán en la preparación de estados financieros como el balance general, el estado de resultados y el flujo de efectivo, así como también en la elaboración de informes adicionales requeridos por la gerencia general. Finalmente, podrán realizar actividades de archivo de toda la documentación contable generada durante el proceso. Esto incluiría organizar, clasificar y archivar documentos de manera adecuada para facilitar su acceso y consulta futura. 

Fundamentación de la propuesta:

La Dirección General de Personal Docente y No Docente cumple un rol estratégico dentro del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ya que interviene en procesos fundamentales vinculados con la administración, designación y gestión del personal docente y no docente del sistema educativo. Su tarea permite garantizar el funcionamiento cotidiano de las instituciones educativas mediante procesos administrativos, técnicos y normativos que muchas veces resultan invisibles para quienes transitan la escuela desde el rol de estudiantes.

En este marco, la propuesta de Vinculación con el Futuro busca acercar a los y las estudiantes a experiencias reales dentro de organismos públicos, promoviendo el conocimiento de distintos ámbitos laborales y el desarrollo de habilidades vinculadas al mundo del trabajo.

A través de esta experiencia, los y las estudiantes podrán conocer el funcionamiento interno de una dependencia clave del Ministerio de Educación, comprender la importancia de los procesos administrativos dentro de las organizaciones y participar en tareas concretas vinculadas con distintas áreas de gestión.

Asimismo, la propuesta favorece la articulación entre los contenidos escolares y situaciones reales del ámbito laboral, permitiendo que los y las estudiantes desarrollen herramientas vinculadas al trabajo colaborativo, la organización, la resolución de problemas, el manejo de sistemas administrativos y la comunicación institucional.

Objetivos

• Acercar a los y las estudiantes al funcionamiento interno de la administración pública educativa.
• Comprender los procesos administrativos vinculados a la gestión del personal docente y no docente.
• Reconocer el rol de las distintas áreas que conforman la Dirección General.
• Promover experiencias de aprendizaje situadas en contextos laborales reales.
• Favorecer el desarrollo de habilidades organizacionales, administrativas y comunicacionales.
• Vincular contenidos escolares con experiencias concretas del mundo laboral y profesional.

Propósitos

• Brindar herramientas para que los y las estudiantes amplíen su conocimiento sobre posibles trayectorias formativas y laborales futuras.
• Generar espacios de participación activa en tareas administrativas reales acompañadas por referentes institucionales.
• Promover la autonomía, la responsabilidad y el trabajo en equipo.
• Visibilizar la importancia de los procesos de gestión que sostienen el funcionamiento del sistema educativo.
• Incentivar instancias de reflexión sobre los aprendizajes construidos durante la experiencia.

Actividades centrales

Inducción institucional y presentación de la experiencia

Se realizará una instancia inicial de bienvenida donde los y las estudiantes conocerán el funcionamiento general del Ministerio de Educación y, específicamente, el rol de la Dirección General de Personal Docente y No Docente.

En este espacio se presentarán los equipos de trabajo, referentes institucionales y áreas participantes. Asimismo, se realizará un recorrido por las sedes donde se desarrollará la experiencia.

Rotación y aproximación a áreas específicas de trabajo

Los y las estudiantes serán distribuidos en distintos sectores de trabajo, donde podrán conocer tareas específicas vinculadas a:

• Declaración Jurada en Línea
• Padrón W
• Formulario T Web
• Control de Cargos
• Licencias e Incompatibilidades
• Mesa de Interinos
• Mesa de Asignaciones Familiares
• Delegaciones Administrativas

Cada grupo contará con referentes que acompañarán el proceso de aprendizaje y acercarán a los y las estudiantes a los circuitos reales de trabajo.

Participación en tareas administrativas y de gestión

Durante la experiencia, los y las estudiantes podrán participar de manera guiada en actividades como:

• Recepción y derivación de consultas
• Registro de información en sistemas internos
• Control de documentación
• Seguimiento de expedientes
• Revisión de trámites administrativos
• Análisis de procesos internos
• Organización de información administrativa

Estas tareas permitirán conocer herramientas, normativas y procedimientos propios del ámbito laboral administrativo público.

Elaboración de informe final

Los grupos trabajarán junto a sus referentes en la elaboración de un informe que sistematice los aprendizajes construidos durante la experiencia, identificando tareas realizadas, desafíos observados y reflexiones sobre el funcionamiento organizacional.

Presentación y cierre de la experiencia

Como cierre, los y las estudiantes realizarán una presentación grupal frente a autoridades y equipos participantes, compartiendo conclusiones, aprendizajes significativos y reflexiones sobre su experiencia en el marco de Vinculación con el Futuro.

Fundamentación propuesta:

En el marco de sus prácticas educativas de vinculación con el futuro, estudiantes de 5° año de escuelas secundarias participarán de experiencias pedagógicas en la Dirección General de Acceso a Justicia. La propuesta busca acercar a las/os estudiantes al mundo del trabajo y al mismo tiempo dar a conocer los espacios donde se promueve el acceso a derechos.

El acceso a la justicia es un derecho fundamental que garantiza a todas las personas la posibilidad de comprender y hacer valer sus derechos, a través de diversos recursos que permiten abordar y resolver conflictos sin recurrir necesariamente al sistema judicial. Herramientas como el asesoramiento legal, la mediación o la asistencia social promueven la igualdad de oportunidades y facilitan respuestas más ágiles y adecuadas a las necesidades de cada situación.

La Dirección General de Acceso a Justicia tiene como misión evaluar, impulsar e implementar estrategias para facilitar el acceso a justicia, especialmente en favor de aquellos grupos sociales en situación de vulnerabilidad. Para ello, articula con otras áreas de Gobierno diversos recursos como el asesoramiento legal, la mediación comunitaria, la asistencia social y otros dispositivos que permiten abordar los conflictos de manera integral. Asimismo, delinea campañas para difundir el acceso a justicia a través de mensajes claros que orienten al ciudadano sobre sus derechos y el respeto de los mismos. Estas acciones buscan garantizar la igualdad de oportunidades y una justicia más accesible, cercana y eficiente.

En este marco, la DGAJU ofrece a las/os estudiantes la posibilidad de participar en un espacio de aprendizaje y acercamiento al ejercicio de los derechos. Esta experiencia les permitirá conocer de cerca las necesidades de los vecinos que acuden a los distintos puntos de consulta, asimismo conocer los recursos y herramientas diseñadas para facilitar el acceso a servicios de orientación, asistencia, asesoramiento, patrocinio y mediación que forman parte de la estructura del Gobierno de la Ciudad.

Metodología de implementación: 

La actividad estará organizada con actividades participativas guiadas por el equipo de la Dirección General de Acceso a Justicia. Las y los estudiantes asistirán de Lunes a viernes (4h). La actividades se desarrollarán en:  

• Av. de Mayo 575 - corresponde a DGAJU 3er.piso

• Casa de la Ciudad - sede del GCBA: Uspallata 3150  

• Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires: Perú 160

• Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires: Av. Presidente Julio A. Roca 516 

Objetivos generales:

• Conocer el funcionamiento del Estado, la división de Poderes y la responsabilidad de cada uno en la administración de la justicia.
• Comprender el concepto de Acceso a Justicia y su relevancia en la reducción de brechas de desigualdad, especialmente para poblaciones en situación de vulnerabilidad. 
• Compartir la estructura del Ministerio de Justicia y en especial la misión de la Dirección General de Acceso a Justicia en cuanto a su rol en la promoción de acceso a derechos.
• Conocer los recursos y dispositivos utilizados para facilitar el acceso a la Justicia a los vecinos de la Ciudad.

Objetivos específicos:

• Conocer el funcionamiento y la importancia de los Poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a través de visitas a sus organismos e instituciones.
• Identificar los recursos y herramientas del Gobierno de la Ciudad orientados a garantizar el acceso a la justicia de los vecinos, en especial de quienes se encuentran en situación de vulnerabilidad, como la Plataforma de Acceso a Derechos (PAD).
• Acercar una mirada joven y de innovación a las prácticas y recursos de comunicación que se utilizan en la difusión de los derechos a la justicia y son utilizados en las distintas redes sociales.

Actividades centrales: 

Lunes: Inducción y presentación institucional

Durante la primera jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de bienvenida en la Dirección General de Acceso a Justicia. Se realizarán dinámicas de presentación personal con el objetivo de que puedan compartir intereses, expectativas y motivaciones respecto de la experiencia.

En esta instancia se presentarán los objetivos del programa ACAP en la Dirección General de Acceso a Justicia y se explicarán las pautas generales de funcionamiento de la práctica, incluyendo acuerdos de convivencia, horarios, espacios de trabajo y organización de las jornadas. Asimismo, se entregará la agenda de actividades de la semana.

Posteriormente se realizará una introducción al funcionamiento del Estado y a la división de poderes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A través de actividades participativas, las y los estudiantes trabajarán con consignas que les permitirán reflexionar sobre la organización del Gobierno de la Ciudad, los distintos ministerios y sus responsabilidades.

Durante la jornada también se presentará el Ministerio de Justicia y su estructura organizativa, explicando los distintos niveles de la administración pública y el rol específico de la Dirección General de Acceso a Justicia.

Para finalizar el día, se realizará una reunión con el equipo de trabajo de la Dirección General, donde cada integrante presentará sus funciones y tareas dentro del área. Como cierre, las y los estudiantes compartirán reflexiones sobre lo aprendido durante la jornada.

Martes: Relaciones institucionales y acceso a derechos

En esta jornada las y los estudiantes trabajarán junto al equipo de la Gerencia Operativa de Relaciones Institucionales y con la Comunidad, con el objetivo de conocer cómo el Gobierno de la Ciudad se vincula con la comunidad y articula políticas públicas orientadas a garantizar derechos.

En primer lugar se realizará una presentación del equipo y de las principales funciones que desarrolla el área. Luego se propondrá una instancia de reflexión sobre los derechos de las infancias y adolescencias, a partir de una breve encuesta y un intercambio grupal sobre la Ley de Protección Integral N.º 26.061.

Posteriormente se desarrollará una actividad de debate titulada “Introducción al uso de tecnologías para la implementación de políticas públicas”. A partir del concepto de política pública, las y los estudiantes construirán un mapa conceptual que les permitirá analizar su significado, sus etapas de implementación y el impacto que las tecnologías pueden tener en su desarrollo.

Durante la jornada también se presentarán herramientas institucionales utilizadas por el área, como la Guía de Acceso a Justicia y el Anexo de casos de la Plataforma de Acceso a Derechos (PAD). Las y los estudiantes explorarán estas herramientas digitales y reflexionarán sobre su utilidad y posibles mejoras.

Como actividad práctica final, se realizará una dinámica de asesoramiento ante casos hipotéticos. Organizados en grupos, deberán analizar distintas situaciones planteadas y proponer posibles derivaciones o respuestas utilizando los recursos institucionales disponibles.

Miércoles: Análisis, diagnóstico y diseño de políticas públicas

Durante esta jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de trabajo junto a la Gerencia Operativa de Análisis y Diagnóstico, donde conocerán cómo se estudian las problemáticas sociales y se diseñan estrategias para mejorar el acceso a derechos.

En primer lugar se realizará una presentación del equipo de trabajo y de las funciones que desarrolla el área. Luego se presentará una actividad grupal orientada a comprender el ciclo de las políticas públicas.

A partir de esta propuesta, las y los estudiantes trabajarán en la identificación de problemáticas vinculadas al acceso a la justicia para jóvenes. En grupos deberán seleccionar una problemática y elaborar una propuesta de política pública orientada a brindar una posible solución.

Para ello utilizarán herramientas digitales y recursos tecnológicos, incluyendo herramientas de inteligencia artificial supervisadas por el equipo de trabajo.

Como parte del proceso, también deberán diseñar una estrategia de comunicación para difundir la política pública elaborada, analizando los canales de comunicación institucionales utilizados por la Dirección General.

La jornada finalizará con una presentación de los trabajos realizados y un espacio de reflexión compartida sobre las propuestas elaboradas.

Jueves: División de poderes y funcionamiento del Poder Ejecutivo

Durante esta jornada las y los estudiantes realizarán una visita institucional con el objetivo de conocer el funcionamiento del Poder Ejecutivo de la Ciudad de Buenos Aires.

La actividad comenzará en la sede de la Dirección General de Acceso a Justicia, desde donde se organizará el traslado hacia la Casa de Gobierno de la Ciudad.

Una vez allí, serán recibidos por equipos de distintas áreas del Gobierno de la Ciudad que presentarán sus programas y líneas de trabajo orientadas a la participación ciudadana y al fortalecimiento de la democracia.

Entre las actividades previstas se encuentra la presentación del programa “Mi voto, mi elección”, a cargo del área de Asuntos Políticos y Electorales, y el programa “Dialogando BA”, desarrollado por el área de Gobierno y Vínculo Ciudadano.

Durante la jornada también se realizará una recorrida por la Casa de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, donde las y los estudiantes podrán conocer distintos espacios de trabajo y dialogar con equipos técnicos sobre el funcionamiento del Poder Ejecutivo.

La jornada finalizará con el regreso a la sede de la Dirección General y un cierre reflexivo sobre lo trabajado.

Viernes: Integración y recorrido institucional

En la última jornada las y los estudiantes participarán de un recorrido institucional orientado a profundizar la comprensión de la división de poderes y su vinculación con el acceso a la justicia.

La actividad comenzará con una breve presentación de las actividades del día en la sede de la Dirección General.

Posteriormente se realizará una visita al Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires, donde podrán conocer su funcionamiento y su rol dentro del sistema judicial de la Ciudad.

Luego se realizará una visita guiada a la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, donde se abordará el funcionamiento del Poder Legislativo y su relación con la producción de normas que garantizan derechos a la ciudadanía.

Como cierre de la experiencia, se realizará un espacio de reflexión colectiva sobre los aprendizajes adquiridos durante la semana. Las y los estudiantes compartirán sus experiencias y propuestas para mejorar el acceso a derechos.

Finalmente se les brindará un formulario de evaluación accesible mediante código QR, con el objetivo de recoger sus aportes y valoraciones sobre la experiencia.

Fundamentación propuesta:

En el marco de sus prácticas educativas de vinculación con el futuro, estudiantes de 5° año de escuelas secundarias participarán de experiencias pedagógicas en la Dirección General de Acceso a Justicia. La propuesta busca acercar a las/os estudiantes al mundo del trabajo y al mismo tiempo dar a conocer los espacios donde se promueve el acceso a derechos.

El acceso a la justicia es un derecho fundamental que garantiza a todas las personas la posibilidad de comprender y hacer valer sus derechos, a través de diversos recursos que permiten abordar y resolver conflictos sin recurrir necesariamente al sistema judicial. Herramientas como el asesoramiento legal, la mediación o la asistencia social promueven la igualdad de oportunidades y facilitan respuestas más ágiles y adecuadas a las necesidades de cada situación.

La Dirección General de Acceso a Justicia tiene como misión evaluar, impulsar e implementar estrategias para facilitar el acceso a justicia, especialmente en favor de aquellos grupos sociales en situación de vulnerabilidad. Para ello, articula con otras áreas de Gobierno diversos recursos como el asesoramiento legal, la mediación comunitaria, la asistencia social y otros dispositivos que permiten abordar los conflictos de manera integral. Asimismo, delinea campañas para difundir el acceso a justicia a través de mensajes claros que orienten al ciudadano sobre sus derechos y el respeto de los mismos. Estas acciones buscan garantizar la igualdad de oportunidades y una justicia más accesible, cercana y eficiente.

En este marco, la DGAJU ofrece a las/os estudiantes la posibilidad de participar en un espacio de aprendizaje y acercamiento al ejercicio de los derechos. Esta experiencia les permitirá conocer de cerca las necesidades de los vecinos que acuden a los distintos puntos de consulta, asimismo conocer los recursos y herramientas diseñadas para facilitar el acceso a servicios de orientación, asistencia, asesoramiento, patrocinio y mediación que forman parte de la estructura del Gobierno de la Ciudad.

Metodología de implementación: 

La actividad estará organizada con actividades participativas guiadas por el equipo de la Dirección General de Acceso a Justicia. Las y los estudiantes asistirán de Lunes a viernes (4h). La actividades se desarrollarán en:  

• Av. de Mayo 575 - corresponde a DGAJU 3er.piso

• Casa de la Ciudad - sede del GCBA: Uspallata 3150  

• Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires: Perú 160

• Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires: Av. Presidente Julio A. Roca 516 

Objetivos generales:

• Conocer el funcionamiento del Estado, la división de Poderes y la responsabilidad de cada uno en la administración de la justicia.
• Comprender el concepto de Acceso a Justicia y su relevancia en la reducción de brechas de desigualdad, especialmente para poblaciones en situación de vulnerabilidad. 
• Compartir la estructura del Ministerio de Justicia y en especial la misión de la Dirección General de Acceso a Justicia en cuanto a su rol en la promoción de acceso a derechos.
• Conocer los recursos y dispositivos utilizados para facilitar el acceso a la Justicia a los vecinos de la Ciudad.

Objetivos específicos:

• Conocer el funcionamiento y la importancia de los Poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a través de visitas a sus organismos e instituciones.
• Identificar los recursos y herramientas del Gobierno de la Ciudad orientados a garantizar el acceso a la justicia de los vecinos, en especial de quienes se encuentran en situación de vulnerabilidad, como la Plataforma de Acceso a Derechos (PAD).
• Acercar una mirada joven y de innovación a las prácticas y recursos de comunicación que se utilizan en la difusión de los derechos a la justicia y son utilizados en las distintas redes sociales.

Actividades centrales: 

Lunes: Inducción y presentación institucional

Durante la primera jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de bienvenida en la Dirección General de Acceso a Justicia. Se realizarán dinámicas de presentación personal con el objetivo de que puedan compartir intereses, expectativas y motivaciones respecto de la experiencia.

En esta instancia se presentarán los objetivos del programa ACAP en la Dirección General de Acceso a Justicia y se explicarán las pautas generales de funcionamiento de la práctica, incluyendo acuerdos de convivencia, horarios, espacios de trabajo y organización de las jornadas. Asimismo, se entregará la agenda de actividades de la semana.

Posteriormente se realizará una introducción al funcionamiento del Estado y a la división de poderes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A través de actividades participativas, las y los estudiantes trabajarán con consignas que les permitirán reflexionar sobre la organización del Gobierno de la Ciudad, los distintos ministerios y sus responsabilidades.

Durante la jornada también se presentará el Ministerio de Justicia y su estructura organizativa, explicando los distintos niveles de la administración pública y el rol específico de la Dirección General de Acceso a Justicia.

Para finalizar el día, se realizará una reunión con el equipo de trabajo de la Dirección General, donde cada integrante presentará sus funciones y tareas dentro del área. Como cierre, las y los estudiantes compartirán reflexiones sobre lo aprendido durante la jornada.

Martes: Relaciones institucionales y acceso a derechos

En esta jornada las y los estudiantes trabajarán junto al equipo de la Gerencia Operativa de Relaciones Institucionales y con la Comunidad, con el objetivo de conocer cómo el Gobierno de la Ciudad se vincula con la comunidad y articula políticas públicas orientadas a garantizar derechos.

En primer lugar se realizará una presentación del equipo y de las principales funciones que desarrolla el área. Luego se propondrá una instancia de reflexión sobre los derechos de las infancias y adolescencias, a partir de una breve encuesta y un intercambio grupal sobre la Ley de Protección Integral N.º 26.061.

Posteriormente se desarrollará una actividad de debate titulada “Introducción al uso de tecnologías para la implementación de políticas públicas”. A partir del concepto de política pública, las y los estudiantes construirán un mapa conceptual que les permitirá analizar su significado, sus etapas de implementación y el impacto que las tecnologías pueden tener en su desarrollo.

Durante la jornada también se presentarán herramientas institucionales utilizadas por el área, como la Guía de Acceso a Justicia y el Anexo de casos de la Plataforma de Acceso a Derechos (PAD). Las y los estudiantes explorarán estas herramientas digitales y reflexionarán sobre su utilidad y posibles mejoras.

Como actividad práctica final, se realizará una dinámica de asesoramiento ante casos hipotéticos. Organizados en grupos, deberán analizar distintas situaciones planteadas y proponer posibles derivaciones o respuestas utilizando los recursos institucionales disponibles.

Miércoles: Análisis, diagnóstico y diseño de políticas públicas

Durante esta jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de trabajo junto a la Gerencia Operativa de Análisis y Diagnóstico, donde conocerán cómo se estudian las problemáticas sociales y se diseñan estrategias para mejorar el acceso a derechos.

En primer lugar se realizará una presentación del equipo de trabajo y de las funciones que desarrolla el área. Luego se presentará una actividad grupal orientada a comprender el ciclo de las políticas públicas.

A partir de esta propuesta, las y los estudiantes trabajarán en la identificación de problemáticas vinculadas al acceso a la justicia para jóvenes. En grupos deberán seleccionar una problemática y elaborar una propuesta de política pública orientada a brindar una posible solución.

Para ello utilizarán herramientas digitales y recursos tecnológicos, incluyendo herramientas de inteligencia artificial supervisadas por el equipo de trabajo.

Como parte del proceso, también deberán diseñar una estrategia de comunicación para difundir la política pública elaborada, analizando los canales de comunicación institucionales utilizados por la Dirección General.

La jornada finalizará con una presentación de los trabajos realizados y un espacio de reflexión compartida sobre las propuestas elaboradas.

Jueves: División de poderes y funcionamiento del Poder Ejecutivo

Durante esta jornada las y los estudiantes realizarán una visita institucional con el objetivo de conocer el funcionamiento del Poder Ejecutivo de la Ciudad de Buenos Aires.

La actividad comenzará en la sede de la Dirección General de Acceso a Justicia, desde donde se organizará el traslado hacia la Casa de Gobierno de la Ciudad.

Una vez allí, serán recibidos por equipos de distintas áreas del Gobierno de la Ciudad que presentarán sus programas y líneas de trabajo orientadas a la participación ciudadana y al fortalecimiento de la democracia.

Entre las actividades previstas se encuentra la presentación del programa “Mi voto, mi elección”, a cargo del área de Asuntos Políticos y Electorales, y el programa “Dialogando BA”, desarrollado por el área de Gobierno y Vínculo Ciudadano.

Durante la jornada también se realizará una recorrida por la Casa de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, donde las y los estudiantes podrán conocer distintos espacios de trabajo y dialogar con equipos técnicos sobre el funcionamiento del Poder Ejecutivo.

La jornada finalizará con el regreso a la sede de la Dirección General y un cierre reflexivo sobre lo trabajado.

Viernes: Integración y recorrido institucional

En la última jornada las y los estudiantes participarán de un recorrido institucional orientado a profundizar la comprensión de la división de poderes y su vinculación con el acceso a la justicia.

La actividad comenzará con una breve presentación de las actividades del día en la sede de la Dirección General.

Posteriormente se realizará una visita al Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires, donde podrán conocer su funcionamiento y su rol dentro del sistema judicial de la Ciudad.

Luego se realizará una visita guiada a la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, donde se abordará el funcionamiento del Poder Legislativo y su relación con la producción de normas que garantizan derechos a la ciudadanía.

Como cierre de la experiencia, se realizará un espacio de reflexión colectiva sobre los aprendizajes adquiridos durante la semana. Las y los estudiantes compartirán sus experiencias y propuestas para mejorar el acceso a derechos.

Finalmente se les brindará un formulario de evaluación accesible mediante código QR, con el objetivo de recoger sus aportes y valoraciones sobre la experiencia.

Sobre la Organización (Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170)

El Instituto Universitario de Seguridad (IUSE) es una institución pública de educación superior dedicada a la formación técnica, profesional y académica en áreas vinculadas a la seguridad, la investigación criminal y la prevención. Su propuesta formativa combina conocimientos teóricos con prácticas de campo, incorporando herramientas actualizadas, laboratorios especializados y un cuerpo docente con amplia experiencia.

Modo de Implementación
En línea con los objetivos de Vinculación con el Futuro, La UISE se compromete a ofrecer experiencias educativas que permitan a los estudiantes de nivel secundario conocer las áreas profesionales vinculadas a la seguridad, de creciente demanda y alto impacto social, a través de actividades significativas, orientadas y supervisadas. En dicho marco, el IUSE propone un ciclo de experiencias inmersivas de cuatro (4) días por mes de lunes a jueves con una carga horaria de cuatro (4) horas en el horario de la jornada escolar de los participantes, iniciando en abril y culminando en octubre, destinadas a grupos de hasta treinta (30) estudiantes. Al cierre del ciclo lectivo, la propuesta del IUSE se complementa con un encuentro masivo de los estudiantes de todos los grupos con una duración de cuatro (4) horas, donde se realizará una Hackatón. (info extra en link)

Requisitos
* La propuesta de VCF está dirigida a estudiantes del entorno cercano del Instituto. Por eso es que se espera que las escuelas destinatarias sean de la comuna 8 y de sus alrededores.
Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170

* Para la actividad inicial, se espera recibir al grupo en compañía de un referente escolar para salvar alguna dificultad que pueda suceder con el primer traslado.

Actividades de VCF
DIA 1: Recepción, recorrido y planteo del proyecto
• Bienvenida institucional y recorrido por las instalaciones.
• Presentación general sobre formación en seguridad, investigación criminal.
• Exposición introductoria de los trayectos formativos y oferta académica del IUSE
• Exposición informativa introductoria a la vida universitaria.

DIA 2: Charlas y actividades con especialistas
• Conformación de 3 grupos de 10 alumnos por tema.
• Charlas explicativas sobre las características
de cada carrera y propuestas educativas disponibles.
• Cada rotación garantiza que el grupo total conozca las áreas.
•  Entrega final de una guía de trabajo para cada grupo.

DIA 3: Trabajo aplicado por grupos
• Encuentros con alumnos, docentes y egresados del IUSE.
• Con el con acompañamiento de docentes del IUSE, se avanza en el desarrollo del proyecto grupal
• Elaboración de materiales y análisis de casos.

DIA 4: Presentación de resultados y cierre
• Espacio para ensayos finales y puesta en marcha de los objetivos del proyecto encarado
• Exposición grupal de los estudiantes.
• Devolución por parte de las autoridades del IUSE, desde una visión profesional.
• Cierre institucional y agradecimientos

Último recordatorio del EVENTO MASIVO final, a realizarse en el mes de octubre

DIA 5 : CIERRE MASIVO - Hackatón en Seguridad 

1. Apertura e Introducción (20 minutos)
● Bienvenida institucional (autoridades IUSE)
● Presentación del programa Vinculación con el Futuro
● Presentación de ejes temáticos posibles:

Presentación de los casos (20 minutos)
Presentación de 2–3 casos basados en situaciones reales (adaptados)
Espacio breve para preguntas

Inicio del Hackatón (1 hora 45 minutos)
Trabajo colaborativo para desarrollar:
● Idea / solución
● Prototipo conceptual (app, campaña, estrategia, dispositivo, etc.)
Acompañamiento de mentores (docentes / especialistas / funcionarios)

Definición del problema, ideación, desarrollo de propuesta, preparación de presentación, presentaciones de equipos
Formato sugerido:
Problema / Solución propuesta / Impacto esperado / Implementación

(Info detallada del evento de octubre: https://drive.google.com/file/d/1ZXts1AJ1FwMHye-5vMKCGMhvVOXljBiF/view?usp=drive_link)

Propuesta de Lunes a Jueves (16h) + Acceso al cierre compartido en Octubre (04h) = Actividad total (20h)

Fecha y sede del cierre con los 200 estudiantes de todas las camadas,
a convenir con la escuela según disponibilidad de la Organización

Sobre la Organización: El Ministerio de Movilidad e Infraestructura, es el organismo encargado de diseñar e implementar políticas públicas innovadoras para transformar la Ciudad y mejorar la vida de los/as vecinos/as. Gestiona y coordina las distintas sedes con sus empleados, quienes planean, ejecutan, motorizan y supervisan los proyectos que forman la infraestructura de CABA.

Modo de Implementación: Esta VCF cuenta con múltiples sedes pertenecientes al Ministerio de Infraestructura, y formarán parte de las actividades. En cada una de las sedes, se cumplirá con las 4 horas de actividades destinadas a cada jornada, según lo pactado con la Organización.

La Gerencia Educación y Convivencia Vial recibirá un total de 200 estudiantes organizados en grupos de 25. Para cada camada los primeros 4 días son consecutivos (16h) y el último es compartido por los 200 participantes en una jornada de cierre (4h). Cada camada de 25 estudiantes será convocada a sedes específicas siguiendo el cronograma incluido en la propuesta y compartido con las escuelas.

También se incluye un documento con los recorridos detallados de la actividad, ordenados en Mapeos, correspondientes a las instancias de participación (Link)
https://drive.google.com/file/d/1f0oryTW3r9tzKmbSSmgBBDOPKDs7MqZy/view?usp=sharing

Introducción: Este proyecto pedagógico está diseñado en base al éxito obtenido en 2025 con una propuesta similar, y en este caso se hace foco en estudiantes de 5to año de secundaria, con el objetivo de transformar la visión que tienen sobre la seguridad vial. No se espera que solo memoricen reglas, sino que comprendan la responsabilidad que implica el uso del espacio público, ya sea como peatones, ciclistas o futuros conductores. A través de un recorrido de cuatro jornadas, los alumnos pasarán por la teoría, la observación directa, la participación activa y se cerrará su trayecto VCF con un último encuentro masivo a fin de año.

Fundamentación: La siniestralidad vial constituye actualmente la principal causa de mortalidad en la población joven, lo que evidencia la urgencia de transformar los modelos de intervención vigentes. El sistema requiere un salto cualitativo que traslade el eje desde el simple "saber" hacia el "hacer", reconociendo que la información teórica por sí sola no garantiza cambios de conducta. Por ello, un Trayecto Formativo Integral de cinco jornadas representa un cambio de paradigma fundamental: se deja de impartir una instrucción aislada para educar integralmente a los ciudadanos del futuro.

Este enfoque dota a la VCF de mayor solidez, visibilidad y, fundamentalmente, un compromiso renovado con la preservación de la vida. Al profundizar los contenidos, los estudiantes dejan de ser espectadores pasivos de una estadística para convertirse en protagonistas activos de la prevención. El impacto se potencia al entender que el alumno no solo incorpora conceptos de seguridad, sino que adquiere habilidades vitales, como la capacitación en RCP y primeros auxilios, que lo posicionan como un actor responsable y capacitado para intervenir ante una emergencia en la vía pública. Esta metodología trasciende el mero conocimiento de señales y reglas, vinculando la responsabilidad ciudadana con la conciencia técnica.

Asimismo, la integración del centro de monitoreo permite comprender la gestión urbana desde su núcleo operativo, posicionando a la tecnología como una herramienta esencial de cuidado. Al presentar este espacio como "el cerebro de la ciudad", se visibiliza la función de las cámaras como sensores que gestionan incidentes y salvan vidas en tiempo real. Una visión que fomenta la empatía y la responsabilidad individual y comunitaria, ya que algunas personas asimilan estacionar en doble fila o cruzar en rojo, caminar con la mirada en una pantalla como decisiones cotidianas sin entender que alteran el flujo colectivo y exigen una respuesta del sistema para evitar el caos.

Este abordaje demuestra que la seguridad vial no es una cuestión de azar, sino de ingeniería aplicada a la protección humana. A través del uso de "Big Data" e Inteligencia Artificial, el Estado identifica zonas críticas para rediseñar el entorno de manera eficiente y basada en evidencia. Al exponer este entramado, se logra dimensionar la ciudad como un tablero interconectado donde el respeto por las normas es una colaboración directa con un sistema diseñado para su resguardo. Finalmente, la propuesta representa una optimización estratégica de los recursos públicos. Al unificar diversas áreas gubernamentales en una sola experiencia, se elimina la fragmentación de esfuerzos y se ofrece una visión 360° de un Estado presente y coordinado. Se trata de una apuesta por una formación competencial que busca reducir la siniestralidad mediante la creación de una conciencia sólida y profundamente humana, orientada a entender que los siniestros no son "accidentes" sino eventos evitables.

Esta propuesta pedagógica propone un desafío complementario atravesado por una mirada de independencia en la movilidad de cada estudiante, dónde el espacio de aprendizaje generado en cada encuentro se basa en la autogestión, para favorecer integralmente al grupo de jóvenes, en un desarrollo de autonomía en la ciudad, conociendo y utilizando el transporte público, planeando tiempos y recorridos con en el uso de mapas, planes de seguimiento, plataformas digitales de geolocalización, etc. Estas experiencias pedagógicas, hacen anclaje en una relectura comunitaria de sus propias realidades y búsqueda de datos que habitualmente confían a Google Maps y Waze, pero aquí constituyen el punto de partida para la construcción de una ciudadanía más plena, conectada y crítica

Sugerencias: Para participar de esta VCF, se sugiere que algunos estudiantes puedan contar con un teléfono/dispositivo móvil para generar registros digitales (sonoros y/o visuales) y así mejorar la dinámica de participación.

Actividades de Vinculación
Día 1 / SEDE Pista de Aprendizaje para Conductores. (Mapeo 1 "Ingreso")
Presentación teórica (PPT) e inicio de investigación: Introducir conceptos clave de seguridad vial y metodología de análisis de casos. Actualidad y documentación para entrar en alerta ante eventualidades.
Multiplicador vial interactivo y personalizado: generación de un primer diagnóstico individual
material virtual.

Día 2 / SEDE Defensa Civil
Capacitación técnica / práctica en RCP y primeros auxilios, relacionados al tránsito:
Presentación sobre paro cardiorrespiratorio y cadena de supervivencia - Demostración de técnica de RCP
- Práctica de RCP en maniquíes (120 min alternados)
- Simulación de atención a persona inconsciente en vía pública (60 min)

Día 3 / SEDE Centro de Monitoreo
Comprender el rol de la vigilancia y la gestión del tránsito en tiempo real. Recorrido, actividad a cargo del personal del CGM / juego interactivo con incidencias de tránsito - Presentaciones sobre sus funciones y la gestión del tránsito.

Día 4 / SEDES rotativas, sujetas a la disponibilidad y al previo acuerdo con cada institución.
-Parque Roca Mapeo A
-Instituto de la Carrera Mapeo B
-Base Barracas Mapeo C

Desarrollo del contenido sobre un eje central: análisis e investigación de un incidente vial.
Se brindarán las herramientas para que los alumnos identifiquen factores de riesgo. Además, se realizan actividades para observar los reflejos y los tiempos de reacción que puede tener una persona. Se realizará una auditoría de campo para analizar su entorno cercano, identificando puntos críticos. ¿Cómo podemos mejorar la seguridad en nuestro barrio?
Espacio expresivo y propositivo, generando pequeños compromisos para mejorar la convivencia vial, convirtiendo la información recibida en una responsabilidad compartida.
-Se renueva el compromiso con estudiantes: Invitación formal al cierre masivo del mes de octubre.

Día 5 / Cierre Masivo
Estudiantes junto a Referentes del Ministerio de Educación y equipo VCF, Gerencia Educación y Convivencia Vial y sus autoridades, D.G. Habilitación a Conductores (licencias), Defensa Civil, Cuerpo de Tránsito, Sistemas Reid, A.C.T.I.V.V.A.S, Sembrando Conciencia, MiNU.

Considerando las visitas realizadas, y teniendo en cuenta las diferentes instancias de registro, se propone a modo de conclusión y cierre, plasmar los aprendizajes y reflexiones que se fueron sucediendo durante la VCF. Luego de las presentaciones formales, y las instancias de ponencias de contenidos se avanza en grupos hacia los talleres participativos e interactivos que dichas organizaciones montaron para hacer vivenciales sus experiencias.

Jóvenes conectadxs: ciudadanía y derechos en el mundo digital

¿Qué es ACIJ?

La Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ) es una organización apartidaria, sin fines de lucro, dedicada a la defensa de los derechos humanos y al fortalecimiento de la democracia en Argentina. La asociación cuenta con el Programa de Derechos Sociales de la Niñez, cuyo objeto es impulsar la garantía de los derechos de niñas, niños y adolescentes (NNyA) mediante el monitoreo de políticas públicas y la promoción del cumplimiento de las pautas normativas que buscan preservar la efectividad de los derechos de la niñez, incluyendo el derecho a la protección social y a la  educación de esta población. 

Modalidad de Implementación

Se realizarán 2 (dos) experiencias para el periodo comprendido entre los meses agosto, septiembre y octubre. En cada edición podrá participar un máximo de 15 estudiantes.

La duración de cada práctica educativa será de 8 horas, divididas en dos días de 4 horas cada uno. Los encuentros se realizarán en días miércoles y viernes de una misma semana en el turno tarde, de 13 a 17 horas. Agendar dos jornadas en una misma semana permite dar continuidad a las actividades. 

Sede: calle Carlos Pellegrini 961, 4° piso en las oficinas de ACIJ. 

Requisitos para las instituciones educativas participantes

1. a) Se invita a que cada estudiante asista con un snack o una colación para compartir en grupo durante los momentos de descanso previstos en la jornada.
2. b) ACIJ solicitará a los referentes escolares la remisión a los estudiantes de un formulario para identificar los intereses temáticos. Este paso es importante y debe realizarse previo a la celebración de la práctica educativa.
3. c) Se solicitará a las/os estudiantes que no utilicen sus teléfonos celulares durante la experiencia, en cumplimiento de la normativa vigente del Ministerio de Educación de la Ciudad.

Problemática

Desde ACIJ, notamos una problemática creciente en relación al uso del medio digital por las NNA. Esta situación no es exclusiva de CABA sino que tiene un alcance global: uno de cada tres usuarios de servicios digitales en todo el mundo es menor de edad. El entorno digital repercute cada vez más en todos los aspectos de su vida incluyendo desarrollo, salud física y mental, y bienestar. El mundo digital no ha sido desarrollado pensando en NNA, su presencia pasa desapercibida y no es atendida por la mayoría de las plataformas digitales donde pasan la mayor parte de su tiempo. Las NNA enfrentan riesgos asociados al contenido, contacto, conducta y contratos en el entorno digital. Las consecuencias más graves incluyen consumos problemáticos digitales, visualización de contenido violento, problemas vinculados con la desinformación, situaciones de acoso, depresión, etc.

Objetivos y alcance de la experiencia

El objetivo principal de la práctica educativa será contribuir a la formación de las/os adolescentes como ciudadanas/os más responsables, en conocimiento de sus derechos y obligaciones en el entorno digital; y exponerlos a una experiencia de club de debate para visibilizar aquellas problemáticas que enfrentan en materia de derechos digitales en el ámbito privado (centralmente redes sociales) y las diferentes posturas al respecto. Quedarán excluidas de la conversación aquellas cuestiones que impacten en el ámbito público. 

Promoveremos la comprensión de los/as estudiantes como sujetos de derechos dentro de los entornos digitales y sus implicancias: con qué derechos cuentan en el ámbito digital, qué implica una ciudadanía digital, qué responsabilidades/cuidados traen aparejados y cómo protegerlos. 

Cómo Organización de la Sociedad Civil, ACIJ contará cómo aborda las problemáticas sociales que identifica y las herramientas que utiliza para ello. Se procurará un conocimiento del funcionamiento de las ONGs cómo potencial espacio laboral al momento de finalizar sus estudios secundarios.

En particular, realizaremos un club de debate, dónde los estudiantes deberán argumentar oralmente en posiciones sobre la problemática digital del ámbito de su esfera privada que identifiquen y les parezca relevante. Las simulaciones de debate buscan promover el desarrollo de habilidades de oratoria y expresión oral. Así, los estudiantes tienen la oportunidad, por turnos, de presentar sus argumentos de manera ordenada y convincente. 

Al ser una adaptación, los estudiantes seleccionarán el tópico durante la primera jornada y se les ayudará a identificar los argumentos a utilizar durante la simulación al comienzo de la segunda jornada. También se les brindarán recursos para mejorar su expresión oral.

Además, como resultado de esta instancia participativa, se espera que el trabajo en conjunto con estudiantes permita extraer conclusiones sobre qué temáticas de su ámbito privado les preocupan más y les interpelan. Ello servirá de retroalimentación para el trabajo de ACIJ. En el marco de las finalidades previstas para éstas Actividades, se promoverá que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre aquellas problemáticas del entorno digital que les interpelen particularmente, a partir de sus experiencias y perspectivas personales. Estas instancias se desarrollarán como parte del proceso pedagógico de formación para el ejercicio pleno de la ciudadanía en entornos digitales, por lo que en ningún caso, la información compartida durante el desarrollo de la actividad será utilizada con fines ajenos al propósito pedagógico de la actividad, asegurándose además en todo momento el respeto por la privacidad y la confidencialidad de cada estudiante.

Actividades que van a desarrollarse

Para lograr la formación en derechos digitales y culminar con la competencia de debate, se dividirá cada día en dos bloques.

Fundamentación de la propuesta: 

Marcalba S.A. es una empresa constructora con más de 30 años de experiencia. Se caracterizan por una organización sólida y encaminada al desarrollo profesional de sus trabajadores. Realizan obras de infraestructura a nivel nacional con el objetivo de mejorar la calidad de vida y el bienestar de las personas en el territorio argentino.

La orientación en Economía y Administración permite a los y las estudiantes comprender y analizar fenómenos vinculados a los ámbitos económico, social y organizacional.  Por ello, presentan las competencias necesarias para desenvolverse en este espacio.

MARCALBA S.A ofrecerá sus instalaciones del sector contable para que los y las estudiantes realicen sus Actividades. En Recursos Humanos conocerán el proceso de selección y contratación de personal. Además, en el área de licitaciones indagarán sobre los documentos necesarios para realizar una licitación. Y en las oficinas técnicas podrán observar los avances de las diferentes obras a cargo de la constructora. 

Objetivos: 

Que los y las estudiantes logren:

• Distinguir los procesos vinculados al ámbito contable de una empresa. 
• Colaborar en el armado de diversos documentos ligados al ámbito empresarial. 
• Analizar e identificar las distintas etapas del armado de un proyecto corporativo, su secuencia y características. 

Modo de Implementación:

El cupo total es de 20. Recibirán de a 5 estudiantes por semana hasta completar el cupo total.   

Actividades: 

• PAGO A PROVEEDORES: Las y los estudiantes realizarán actividades administrativas. Entre ellas se encuentran: el circuito  de carga de factura, confección de pagos y atención a proveedores. Con relación al circuito de cargas deberán seguir los pasos administrativos correspondientes para la registración contable de los comprobantes de compra. Recibirán la facturación, las cuales serán cargadas al sistema y archivadas para su pago. Se les brindará información necesaria para el manejo del sistema Pronto, perteneciente a la empresa.  Trabajarán sobre la realización de órdenes de pago, cheques físicos o transferencias.  En atención a proveedores recepcionarán llamadas, administrarán las consultas y reclamos vía e-mail. 
• CIRCUITO DE LICITACIONES: Las y los estudiantes realizarán actividades de seguimiento y armado de licitaciones . Se les explicará cuáles son los documentos necesarios para la presentación ante una licitación y cuáles son los pasos frente a diversos organismos.
• OFICINA TÉCNICA: Las y los estudiantes realizarán actividades vinculadas al proceso de certificación que presenta la empresa. Se les mostrarán los avances físicos de una obra y cuáles son las variantes a tener en cuenta según el comitente.  Se les explicará dependiendo el comitente qué cosas hay que presentar y/o revisar. Realizarán ejercicios colaborativos que les permitan interpretar las situaciones y dar cuenta si amerita una alarma o un retraso.  Participarán de reuniones grupales, donde se revisan los principales parámetros y si existe alguna anomalía se explica.

• RECURSOS HUMANOS: Las y los estudiantes realizarán actividades relacionadas al desarrollo de perfil de puesto. Entre ellas se destacan: Reclutamiento y Selección de Personal, Coordinación de entrevistas, ¿Cómo actuar ante una entrevista laboral?, Presentación y Armado de Curriculum Vitae, Solicitud de exámenes preocupacionales y Armado de Legajo.  

• CALIDAD: Las y los estudiantes indagarán sobre la importancia de la Calidad y el Impacto en las organizaciones. ¿Qué significa incorporar calidad como parte de la cultura organizacional? Norma ISO 9001-2015. ¿Qué es? ¿Cuál es su propósito? Revisión de los puntos normativos y analogía con los aspectos sociales de los asistentes. Concepto de No Conformidad. Ciclo Deming de mejora continua. Herramientas de la Calidad. 

• HIGIENE Y SEGURIDAD: Se llevarán a cabo diversas actividades. En primer lugar, se proporcionará a los y las estudiantes una introducción a los conceptos fundamentales de higiene y seguridad. Seguido de esto, se realizará un recorrido normativo para familiarizarse con los requisitos legales aplicables. Además, se abordará el tema de los accidentes laborales, incluyendo la identificación de riesgos y la adopción de medidas preventivas específicas para diferentes actividades. Se explicará también la importancia de los elementos de protección personal y se guiará en su selección adecuada. Por último, se ofrecerá información sobre prevención y extinción de incendios, incluyendo el reconocimiento de distintas clases de fuego, las acciones a seguir en caso de incendio y la correcta utilización de extintores.

1° tramo
Consejo Profesional de Ciencias Económicas CABA
Las/os estudiantes realizarán sus actividades de aproximación al mundo del trabajo en el Consejo Profesional de Ciencias Económicas, donde recibirán una inducción completa, de parte de profesionales, la misión, visión y funciones y roles del consejo. 
Áreas de desarrollo y aplicación de los profesionales Cs. Económicas.
Impacto en la sociedad de las actividades y servicios que brinda el Consejo y los profesionales de las Ciencias Económicas.

Habilidades blandas orientadas en Economía y Administración
Comunicación: comunicación verbal y no verbal. Tipos de comunicación no verbal.
Escucha activa, empatía y rapport.  Cómo maximizar el impacto de nuestras conversaciones con el uso de estas habilidades.
Armado de CV. Simulacro de Entrevista laboral. Creación de perfil en LinkedIn. Búsqueda y postulación a vacantes en LinkedIn y otras plataformas.
Formulación de Objetivos inteligentes (SMART es la sigla en inglés con la que se los conoce: Específicos - Medibles - Alcanzables - Realistas - Tiempo de alcanzado).

2° Tramo
Espacio de aprendizaje a cargo de las empresas participantes.
Estudios contables, Impositivos y de Auditoría / Organizaciones del sector privado:
Área de Auditoría: conceptos de una auditoría. Comprobantes. Procedimientos de una auditoría.
Área Contable y de Impuestos: tipos de impuestos. Tipos de renta. Tipo de personería. Año fiscal / año calendario
Área de Capital Humano / RRHH
Área de Sustentabilidad: Noción de triple impacto. Medio Ambiente. Políticas de sustentabilidad.
Área Legal: Marco administrativo, legal y regulatorio de las organizaciones.